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國文，有幾課台灣本國國文？

教育部要將高中的文言文與白話文由目前的六十五比三十五％，改革為四十五比五十五％，引起二十九所大學的中文系二五七位教授，及上千名高中國文老師連署，反對降低文言文比例，教育部長杜正勝接見十一位連署代表談了片頭三小時，他們仍堅持回復現在的六十五％。其中有一位老師抨擊這種改革簡直像「文化大革命」。
中國現今中學文言文與白話文的比例是二十五比七十五％，台灣的文言文比中國多教四十％。中國教其本國文言文二十五％，台灣教非本國的外國文言文竟然多達六十五％。讀文言文的好處，在於能閱讀古書，及訓練寫作時文句簡潔有力，讀二十五％已足夠。而且文片頭言文已是不用的文體，當然要減少，甚至要來一次台灣文化的「文化大革命」，不要說「簡直像」，必須「徹底像」，勿以中國的「文化大革命」這種恐怖語句來抨擊，本來台灣的語文教育就要徹底來一次「大革命」。
台灣的學校老師及教授，有許多是平時不看書也不求上進的一群，尤其是中文系教授及中學教國文的老師，要將他們平時教文言文六十五片頭％改為四十五％，他們還要學新的白話文，新文學的白話文，有的是現代小說及現代新詩，中文系的教授及中學國文老師，多數看不起白話新文學，也不懂，要他們去學這些，他們還要讀書，還要重新學習新文學，對不喜歡讀書又不喜歡接觸新文學的他們，最好不要改革，老子一年一年照舊的教片頭，薪水照領，改革還要去學，不改最好。再說，中文系這些人五十多年來受中國國民黨殖民統治，中國奴化教育最深，而鮮有人知道反省，把文言文六十五％改為四十五％，他們認是去中國化，拔他們既得利益的根，所以要反對！
一九九六年起，教育部就宣布國小母語選修，二○○一年起規定必選，以台語來講，國小老師大多會說台語，但去師大人文中心或各地社區大學進修「台語讀書、寫作與教學」這類課的人不多，這門課學員多半是社會人士，可見一般老師懶惰不讀書，缺乏應付時代需要的進修心；除非逼不得已，否則他們不會自動去讀、去進修。我曾在某社區大學開這類課，附近有幾家國小的老師來報名就讀，人數有六、七十人之多，但卻約有半數左右的老師很少來上課，他們只想混一張升遷進修點數的修業證書。對這種老師學員，我都打出席率不夠，不發證書。由此可見多數片頭老師缺乏自動進修與讀書的精神，以致母語教學要借重社會人士支援。國文老師也會有類似情形，要他們研究白話文的小說及現代新詩教白話文，必然會反對。

政治之外，台灣整體經濟連續兩年有不錯的表現。在穩健的貨幣政策及刺激景氣的財政政策之下，總體經濟表現較諸其他亞洲小虎毫不遜色，加上執行鬆綁的自由化產業政策，台灣在提升整體競爭力及改善投資經營環境都有進展，產業乃大體足以有力因應內外挑戰；廠商在全球布局中，亦出現若干有如鮭魚回流的投資台灣行動。如果不自我唱衰，台灣從來不欠缺克服內外險阻的能力及彈性，近兩年經濟的否極泰來，再度印證這一事實。
　在社會文化方面，台灣自解嚴以來釋放的社會力，於民主的環境蓬勃成長，過去一年亦復如此；上述片頭於科技、體育、公民活動的傑出表現，即其例證。今後隨著公民社會逐漸成形，教育文化因台灣主體意識蔚成主流而與斯片頭土斯民密切結合，進而激發更多創意、活力、靈活而務實的台灣精神，則建立類似東方瑞士的社會，並非遙不片頭可及。
　然而，在過去一年間，海峽對岸瞄準台灣的飛彈持續增加至逾六百枚。基於商業利益、意識形態及政治立場的若干政商人物及媒體，不但對此視若無睹，反而聯手阻撓台灣為求自衛所需購買的軍備，以致美國不斷傳出台灣是否具備自衛決心的質疑。經濟方面，台灣對片頭中國經貿依存度日增，隨著中國經濟硬著陸、爆發金融危機及社會動亂的風險日增，上述政商媒體卻仍然鼓吹大膽西進，並反手批評自己的政府「鎖國」；天下脫離常識而離譜的事物，莫此為甚。這其實正是今天台灣最大的內部危機。
　新的一年，政治勢必出現新局。新國會與執政團隊將有新的互動，即使政黨與政黨之間，新的合縱連橫的新形勢亦可能出現，加上各政黨內部無可避免的人事更迭，政治形勢必將出現變局。受夠了政黨惡鬥以及其只顧部分利益而無視大局的台灣民眾，最善意的期待應是政治從新的形勢中走出新局面，面對中國謀台日亟及內外諸多經濟考驗中，朝野多妥協少對抗、常合作少內耗，讓台灣命脈所繫的經濟及社會發揮活力，並齊力因應崛起的中國經軍壓力。畢竟，剛過極度政治的片頭一年，台灣需要的是讓經濟及社會力更為活絡的新年頭。