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跨年晚會窮開心

立法院一讀通過片頭教育基本法修正條文中的「零體罰」條款，明定教師不片頭得以體罰方式侵害「學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權」。
「零體罰」的時代，教師應該如何自處？筆者以為教師首先必須加強自身對於學生「輔導管教」這方面的知能，對於學生行為偏差的問題，學習改採其他管教方式來處理，減少紛爭；另外，教師應多參與校內外的進修活動，學習有效班級經營與建立班級秩序的方法；再者，必須密切地片頭與家長溝通，尋求配合，唯有在親師雙管齊下的督促下，才能有效遏止學生偏差行為；最後，每位教師應做好心理準備，敞開心胸，迎向「零體罰」時代的挑戰；除此之外，教育單位實施「零體罰」政策、在要求教師改變原本的管教方式的同時，也應有相關的輔導配套措施，積極投入校園，協助教師進入狀片頭況，諸如各校設置專門輔導人員，就輔導心得交換，並針對嚴重行為偏差學生做輔導，減輕教師的管教上的負擔等。
教學既然是一門藝術，教師不會因這「零體罰」政策而放棄班級孩子，只是用迂迴轉進，換個方式罷了，就如同無法坐飛機到花蓮，但可以改搭火車方式，時間較長，一樣到得了！

日前反體罰條例於立法院院會納入教育基本法，體罰爭論再度甚囂塵上。許多看似「中立」的論者，一再指片頭陳釐清體罰與管教的差別，以及成立審查體罰申訴的機構委員會，卻一再忽略教育實際場域的特殊性。亦即，儘管體罰得以建立明確的定義，以及經由縝密的審查制度判定體罰與否，然而教師地位的低下不彰、親師關係的低劣卻不會因此得以改變。假若某一學生片頭家長體罰申訴事件最終為審議之委員會判定非為體罰，但家長給予校方與教師的壓力卻絲毫未減。因為體罰問題對於教師，帶來的是親師關係的緊張及對教師地位的質疑。
社會關切體罰問題的輿論人士曾以教師的立場思考嗎？體罰釐清與體罰事件的有效判定對於實際教學並沒有多大的意義，因為現在教師地位早已脆弱得禁不起一絲社會的輿論或家長的懷疑。因此，體罰的討論應該著眼於師生與親師的關係，畢竟教育並不僅是對與錯的問題，實際的教學互動及其對學生的長期影響，才是教育真正的意義吧。

終於證實了跨年夜張姓女歌手是坐救護車趕到台北市政府的，而除了未見當事人本身澄清或道歉外，甚至有藝人相挺說這很平常，亦感謝警察們每年的開道護送。
跨年夜是相當值得慶祝的，各國的跨年也不斷經營自己的特色。在台灣，就像已無從考究的中秋烤肉一樣片頭，跨年歌手趕場已成了各縣市的「習俗」，是誰造成的？媒體？民眾？政府？這項片頭歡樂的惡習已經快成了地方政府的施政了，每年到了歲末總有民眾詢問地方政府跨年卡司，未辦跨年演唱會的縣市政府還會被民眾質詢。天啊！怎麼歌手卡司變成了跨年必備的「政績」？難怪有些經紀公司私下透露，如果錢給的夠多，歌手片頭就願意獨家不趕場。試問各縣市政府，這些「預算」從何而來？
從北到南，只要有新聞頻道的有線電視都擁有了地方政府委託的跨年晚會，場地免費、舞台燈光音響費用由政府出錢、宣傳廣告費用由政府買單、歌手三級跳的報價拿來告訴地方官員「我們也是很辛苦的你知道嗎？」活動結束後只需依據開銷向政府結報核銷。報告各縣市官員，當天滿檔廣告的收入及連續兩天的重播廣告收入，委託的縣市政府呀！你們也該六四分帳來減掉一些財政赤字吧！